This website uses cookies

TK Park uses strictly necessary cookies to make the site work, and analytics cookies only with your consent. You can change your choice at any time. Read our Cookie Policy

Font Size
Display
logologo
a055a20767f95f784859118e1baa38fffa16c9a8.png98a72354ed08a02d905ee61cbc417090dae6639a.pnga17f8f684afa5736d21badc3e8cff37a529185ab.png
เมนูลัด
ค้นหาหนังสือActivityRecruitmentProcurementPrivacy PolicyTerms of Service
เกี่ยวกับเรา
TK StoryContact Us
แผนที่เว็บไซต์เงื่อนไขและข้อตกลงนโยบายข้อมูลบุคคลความช่วยเหลือ
©2026 TK Park. All rights reserved.
สถาบันอุทยานการเรียนรู้ (สำนักงาน)
Address
999/9 อาคารดิ ออฟฟิศเศส แอท เซ็นทรัลเวิลด์ ชั้น 17 ถนนพระราม 1 แขวงปทุมวัน เขตปทุมวัน กรุงเทพฯ 10330
Contact
เบอร์โทรศัพท์: 0 2264 5963-5 เบอร์แฟกซ์: 0 2264 5966
Opening Hours
วันจันทร์ – วันศุกร์ เวลา 09.30 – 17.30 น.
อุทยานการเรียนรู้ TK Park
Address
เลขที่ 4 อาคารศูนย์การค้าเซ็นทรัลเวิลด์ ชั้น 8 Dazzle Zone แขวงปทุมวัน เขตปทุมวัน กรุงเทพฯ 10330
Contact
เบอร์โทรศัพท์ : 0 2257 4300
Opening Hours
วันอังคาร-วันอาทิตย์ (ปิดบริการทุกวันจันทร์) เวลา 10.00 - 20.00 น.
  1. Home
  2. Knowledge
  3. TK Park's learning resources.
  4. Video and Podcast
Video and Podcast

Knowledge

รู้จักสถาบันหนังสือแห่งชาติอินเดีย แล้วย้อนมองไทย

9

          วีดิทัศน์การเสวนาจากงานแถลงข่าวผลสำรวจการอ่านของประชากร 2561 เมื่อวันที่ 3 เมษายน 2562 โดย ธนิษฐา แดนศิลป์ บรรณาธิการสำนักพิมพ์ผีเสื้อและบรรณาธิการบริหารสำนักพิมพ์ภารตะ มาบอกเล่าแนวคิดความเป็นมาและบทบาทขององค์กรส่งเสริมการอ่านในอินเดีย ประเทศที่ได้ชื่อว่ามีประชากรที่ยากจนจำนวนมากเป็นอันดับต้นๆ ของโลก แต่กลับมีนักอ่านจำนวนมหาศาลและยอดจำหน่ายหนังสือพิมพ์สูงติดอันดับโลก พร้อมทั้งมุมมองถึงความเป็นไปได้ของการจัดตั้งสถาบันหนังสือแห่งชาติในประเทศไทยที่มีการพูดถึงมานานกว่าสิบปี อุปสรรคอยู่ที่ไหน และเหตุใดความพยายามผลักดันจึงยังคงเป็นความพยายามต่อไป

Recommended media

June 22, 2020
Sparking Curiosity through Spirals of Inquiry
Seminar

Sparking Curiosity through Spirals of Inquiry

หากต้องการสร้างเด็กให้เป็นคนช่างสงสัย พวกเขาต้องอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่เต็มไปด้วยผู้ใหญ่ที่ใคร่รู้

14
สังคมให้เวลากับการสืบเสาะมากแค่ไหน?
Seminar

สังคมให้เวลากับการสืบเสาะมากแค่ไหน?

สังคมทุกวันนี้กลับไม่เอื้อต่อการสืบเสาะ ไม่ว่าจะในโลกของสื่อ หรือโลกของการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ต่างๆ มักถูกตัดตอน ถูกขวางทาง ทำให้ไปไม่ถึงปลายทางที่หวังไว้ ยิ่งไปกว่านั้น ในสภาวะสังคมที่เต็มไปด้วยความเร่งรีบ การสืบเสาะข้อมูลเชิงลึกคือสิ่งที่ต้องใช้เวลา ทุน และทรัพยากรมากกว่าปกติ เรามีเวลาสำหรับการ

10
เปิดน่านน้ำการเรียนรู้ใหม่ เปลี่ยนความสงสัยให้เป็นพลัง
Seminar

เปิดน่านน้ำการเรียนรู้ใหม่ เปลี่ยนความสงสัยให้เป็นพลัง

หากระบบการศึกษาไม่ใช่พื้นที่ปลอดภัยที่เราจะแสดงความสงสัยและลงมือสืบเสาะ ความสงสัยใคร่รู้และพลังในการค้นหาคำตอบก็จะถูกถ่ายเทไปสู่พื้นที่อื่นๆ ที่สามารถแสดงออกได้แทน เช่น โลกออนไลน์ เป็นต้น

3
กระตุ้นต่อมสงสัย ด้วยการลงมือทำสิ่งใหม่ที่ยังไม่มีใครทำมาก่อน
Seminar

กระตุ้นต่อมสงสัย ด้วยการลงมือทำสิ่งใหม่ที่ยังไม่มีใครทำมาก่อน

วิทยาศาสตร์ควรเข้าถึงได้โดยมวลชน เขาคิดว่าสังคมของเราทุกวันนี้มีกับดักของการเข้าถึงความรู้และความจริงอยู่ คือ Ignorance (ความไม่รู้) และ Fear (ความกลัว) ทั้งสองสิ่งขัดขวางการเข้าถึงความรู้

6
นักสืบสิ่งแวดล้อม – เพาะความสงสัยใคร่รู้ในห้องเรียนธรรมชาติ
Seminar

นักสืบสิ่งแวดล้อม – เพาะความสงสัยใคร่รู้ในห้องเรียนธรรมชาติ

กจากการเรียนการสอนในระบบแล้ว กิจกรรมแบบไหนที่จะกระตุ้นให้เยาวชนสงสัย ตั้งคำถาม และหาคำตอบด้วยการสืบเสาะได้อีก? โครงการ ‘นักสืบสายน้ำ’ ที่แตกยอดมาเป็นโครงการอื่นๆ

1
ปลุกความสงสัยในห้องเรียน ‘เริ่มต้นด้วยคำถาม และจบด้วยคำถาม’
Seminar

ปลุกความสงสัยในห้องเรียน ‘เริ่มต้นด้วยคำถาม และจบด้วยคำถาม’

การ ‘เอ๊ะ’ หรือการตั้งคำถาม เป็นจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ กระบวนการ Inquiry-based Learning จะเกิดขึ้นได้ ขั้นแรก ผู้สอนและผู้เรียนควรล้มล้างความเชื่อที่ว่า ‘มีความจริงเพียงหนึ่งเดียว’ ในจักรวาลความรู้

18
เสริมสร้างความสงสัยใคร่รู้ในเด็กปฐมวัย
Seminar

เสริมสร้างความสงสัยใคร่รู้ในเด็กปฐมวัย

การเรียนรู้แบบสืบเสาะ ไม่ว่าจะเรียกชื่อแบบใดก็ตาม ย่อมมีลักษณะร่วม การนำแนวคิด PBL (Project-based Learning, Problem-based Learning) มาใช้ร่วมกับแนวคิดเมกเกอร์สเปซ กับเด็กๆ ที่โรงเรียนบ้านปลาดาวจึงไม่ได้ขัดแย้งกัน แต่กลับเสริมส่งกันเป็นอย่างดี

4
สถานการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะในประเทศไทย
Seminar

สถานการณ์การเรียนรู้แบบสืบเสาะในประเทศไทย

การเรียนรู้แบบสืบเสาะควรเป็นไปในทิศทางใด การเรียนการสอนแบบไหนจะช่วยกระตุ้นให้เกิด ‘ปัญญา’ อุปสรรคที่สำคัญคืออะไร

7